教育空间设计新趋势：单一教室变学习社区，沉浸式技术助力知识迁移与深度认知

从北京十一学校启动以选课走班为特征的育人模式探索以来，教育改革不仅在全力构建全新的课程体系、变革教学方式，同时也在校园学习空间上迫切需要与之相适应的解决方案。

传统“教室与铃声”的课程结构，学生在同一时间以同样的方式做同样的事情来寻找同样的解决方案。为了面向未来的关键技能与素质的顺利养成，学习者必须参与基于项目，亲自动手，解决问题和应用知识的学习。

可先对学校局部改造，把原先的单一教室改造成学习社区（套间）模式。空间灵巧多变，支持各种具体学习形式的迅速转换、无缝衔接。

多种学习形式：

独立学习

同伴之间的交流

和老师的一对一学习

老师讲课

团队合作

基于项目的学习

远程学习

学生展示

基于网络的研究

圆桌讨论

跨学科学习

基于艺术的学习

社交情绪学习

基于设计的学习

团队教学

基于游戏和移动的学习

特定功能空间的设置

休复空间——让人消除精神疲劳的休复空间非常重要，通过减压、放松、反思及小憩让心智远离与疲倦关联的思绪。

静音区——学生可以独处，或者与他人交流不受干扰。

封闭型空间——服务于小组及重点学习场景。

伴随着移动互联网+、扩展现实（XR）、泛在智能、大数据、5G、全息与传感等新技术的飞速发展，极大地赋能了教育领域。沉浸式体验所具有的无边界、交互性、愉悦性、具身性等特征，创造出了更优质的学习空间，学习者可进行各种模拟体验，为其主动投入学习、提升认知、培养移情与关联能力等提供可能。

沉浸式体验是由技术、内容、交互三大机制相互作用所共同构成“境身合一”般的场景与感官感受。这种境身合一的沉浸式学习体验，不仅可应用于认知领域、动作技能领域与情感领域的教与学；也可用于培养学习者的创新性思维和想象力，还可从游戏化智慧学习、XR+CPS 仿真实验室、泛在协作学习场域、全域学习生态链、沉浸式群体探究学习和高自由度生成叙事学习空间等方面，进一步赋能AI+沉浸式学习新场域。

在多维交互的体验中，可帮助学习者理解复杂的知识和技能， 使学习者在境身合一的沉浸式学习空间中顺利实现知识迁移，形成深度认知。