校史馆

校史馆作为校园文化对外宣传的关键载体，记载着一所学校的创设历程、变迁轨迹以及发展进程。它是学校最为珍贵的历史档案，亦是校园文化的源头追溯与承载之物，更是学校应当倍加珍视、传承不息的精神财富。

空间规划

在陈列设计中，充分尊重建筑格局，在理解陈列内容的基础上，通过自然流畅的参观路线将整个展陈的重点内容与多媒体相结合，实现布局的节奏变化与展线的合理布局。展厅流线以“贯穿展厅，不走回头路”为原则。通过单向连贯式的流线使整个展厅的参观秩序和人流分布更加合理，同时也保证了整个参观过程的安全与参观效果。通过人流动线的引导，指引着参观者循序渐进，层层深入。

空间设计

• 在序厅空间

  序厅充分发挥现有建筑挑高空间的天然优势，将大型艺术浮雕与多媒体技术深度融合，通过创新设计打破传统展陈边界。定制化的浮雕艺术作品以精湛工艺雕琢而成，每一处纹理都承载着独特的艺术语言；与之配合的多媒体光影变幻，如灵动的画笔，在浮雕表面勾勒出千变万化的视觉效果。两者相辅相成，时而通过光影投射赋予浮雕新的故事内涵，时而以浮雕为基底构建虚实交织的空间场景，以动态多变的形态呈现别具一格的展陈形式，为多样化的展示功能需求提供了丰富且灵活的实现载体。

  

  

  

• 第一部分（教育救国 创办商学）

  踏入展览第一篇章，仿若穿越时光回廊，建校初期的风云岁月裹挟着闽南华侨文化的独特韵味扑面而来。展区中央，首任校长马侨儒与首任校董事长林珠光的青铜雕塑巍然矗立，人物眉眼间凝结着开拓者的坚毅与热忱。雕塑基座以闽南传统青石浮雕为底，镌刻着南洋华侨跨海办学的壮阔图景。环绕雕塑的步入式场景以 1:1 比例还原 1919 年创校旧貌，泛黄的建校文献、带着岁月痕迹的教学用具等珍贵实物错落陈列，搭配高精度微缩模型与动态图文展板，从不同维度勾勒出双十中学在战火与动荡中破土而生、薪火相传的奋斗历程。当参观者缓缓穿行其间，耳畔似有南洋归侨的谆谆教诲，眼前浮现学子们伏案苦读的身影，往昔峥嵘岁月在虚实交融间徐徐铺展。

  

• 第二部分（抗战内迁 弦歌不辍）

  沿着展线深入，步入式场景与雕塑群构建的时空褶皱里，一场跨越烽火岁月的历史叙事轰然展开。以闽南传统夯土墙残垣为背景，破碎的砖瓦与倾斜的梁柱间，一组 “内迁之路” 雕塑群破墙而出 —— 校长马侨儒怀抱校印，长衫在虚拟的硝烟中猎猎作响；师生们肩挑木箱、手提油灯，稚嫩的面容上写满对知识的执着与对未来的憧憬。雕塑群周身悬浮着半透明的多媒体影像幕布，老照片里的真实场景与三维复原画面交叠闪现：载满教具的木船在九龙江上颠簸，临时搭建的茅草教室里书声琅琅。与之呼应的展柜中，陈列着内迁途中保存的油印教材、磨损的算盘，以及师生们用竹片自制的文具。

  

• 第三部分（政府接续 转型重生）

  沿着历史的年轮徐徐展开，我们以贯穿时空的时间轴为叙事脉络，将承载着岁月记忆的展品，精心编织进一场跨越半个世纪的故事长廊。设计团队从五六十年代的市井烟火中汲取灵感，把那个时代最具代表性的家具元素 —— 带着原木纹理的五斗柜、雕花精致的樟木箱、朴实无华的折叠椅，巧妙转化为空间语言，让每一寸展陈都散发着怀旧的温度。展品不再是孤立的陈列品，而是化身为抽屉柜里沉睡的时光密语。设计师打破传统展陈方式，将实物展品巧妙嵌入复古造型的抽屉柜中，观众每拉开一层抽屉，就像打开了一本尘封的历史相册。当指尖触碰到斑驳的柜门把手，仿佛能感受到那个年代的人们在这些家具上留下的生活印记。

  

• 第四部分（独领风骚 创造辉煌）

  丰富多样的图文资料与珍贵的展品实物相互映衬，图文用生动的笔触描绘教育发展的脉络，展品实物则以真实的触感，让参观者触摸到教育的温度。L 型瀑布投影幕如银河倾泻而下，在空间中流淌出灵动的光影诗篇。光影交织间，历史与现代在这方天地中碰撞、融合。而立体多变的互动展示装置，恰似智慧的钥匙，开启了参观者与教育对话的大门。在教育春风的吹拂下，这里的一切都焕发出蓬勃生机，如同破土而出的新芽，向着一个又一个新的里程碑奋力生长，见证着教育事业在时代浪潮中不断崛起、勇攀高峰。

  

  

  第五部分（新设校区 跨岛飞跃）

  仿若踏入一座精心构筑的知识迷宫。多层次的相框式展台错落而立，恰似时光的画框，将教育的珍贵瞬间一一定格。书籍元素被抽象堆叠，以艺术化的姿态融入展墙，那些或厚或薄的 “书页”，似在诉说着教育长河中的点滴故事，又如跳动的知识音符，奏响教育的华美乐章。图文多媒体与实物展品在这里达成了完美的合奏。图文多媒体以灵动的画面、激昂的文字，讲述着教育的发展历程；实物展品则静默伫立，用岁月的痕迹诉说着往昔的教育岁月。它们有机结合，组合呈现，让整个展区成为一个充满生命力的教育磁场，吸引着参观者沉浸其中，感受教育的深厚底蕴与无限魅力。

  

  

  

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